«Роль сказки в жизни дошкольника»

Сказка - это удивительное по силе психологического воздействия средство работы с внутренним миром человека, мощный инструмент развития. Сказка помогает помочь ребёнку узнать мир, может одарить его воображение и научить критически воспринимать окружающее. Понимание и проживание через сказку позволяют ребёнку понимать свои переживания, понять их смысл и важность каждого из них. Сказка будит любознательность и воображение ребенка, развивает его интеллект, помогает понять самого себя, свои желания и эмоции, а также желания и эмоции других людей. Сказка нужна ребенку для того, чтобы возможно полнее, богаче пережить этот полезнейший для его психического развития период. Необходимо использовать тяготение ребенка к сказке, чтобы развить, укрепить, обогатить и направить их способность к творческой мечте и фантастике. Лучше всего читать сказку перед сном, когда ребенок спокоен, находится в хорошем настроении и готов внимательно слушать. Читать нужно эмоционально. По окончанию можно обсудить сказку: что понравилось, а что нет. Попросить ребенка описать героев. Читайте с хорошей дикцией и интонацией, тогда ребенок научится четко выговаривать звуки.      Сказка может не только воспитывать, но и корректировать поведение, во многих случаях снимать сложные психологические проблемы и стрессы, тревожащие неокрепшую психику ребенка. Но самая главная мораль - что есть зло, а что добро.

В ясли-саду в рамках деятельности консультационного пункта прошла очередная встреча с родителями, где была проведена консультация по запросу родителей на тему «Особенности развития ребёнка второго года жизни». В ходе консультации родители ознакомлены с тем, какие навыки обычно приобретаются к этому моменту, как занять малыша и как способствовать его развитию.

Второй год жизни ребенка – это вновь перемены, новый опыт, удивительные переживания, стремительное развитие. К полутора годам малыши постепенно овладевают уверенной поступью даже по неровной поверхности. У ребенка развивается способность координировать сложные движения. Шаркающая походка сменяется обычной, пружинистой. К концу второго года жизни малыш не только может сам забраться на диван, но и ловко поднимается по лестнице, наступая то левой, то правой ногой. Ребенок начинает самостоятельно ставить ногу на носок. Он быстро овладевает методикой боковых шагов и к двум годам свободно кружится на месте. Примитивные танцевальные движения и бег – вот показатели возрастного умения овладения собственным телом к двум годам.

Малышу все хочется взять в руки, потрогать, рассмотреть. Это стремление к познанию мира вызывает обычно тревогу у родителей. Они стараются остановить ребенка: «Не трогай», «Не лезь», «Не бегай» и т.д. А между тем шустрого и любопытного малыша необходимо поощрять, а не ругать. Просто в целях безопасности лучше на время убрать подальше ценные мелкие вещицы, все режущие и колющие предметы, лекарства и предметы бытовой химии.

Подвижные игры перемежаются с тихими, когда малыш спокойно и сосредоточенно играет своими игрушками. Он любит перелистывать книжки-картинки. У него появились любимые и нелюбимые картинки. Он может узнать и показать на фотографии самых близких ему людей.

Необходимо выделить в комнате уголок для тихих игр ребенка. Желательно, чтобы ваш малыш играл одновременно не более чем с двумя игрушками: обилие игрушек рассеивает внимание ребенка. Игрушки, которыми играет малыш, периодически надо менять.

Воспитание ребенка, особенно такого маленького, - сложное дело. Оно требует от родителей постоянной и настойчивой заботы, внимания, умения быстро оценивать ситуацию тщательного контроля. Лучший метод воспитания очень прост: «Делай, как я!» Малыш подражает нам во всем, и потому поступки, поведение, чувства родителей и других близких родственников «воспитывают» ребенка гораздо эффективнее любых слов или специально смоделированных ситуаций. Если мы хотим вырастить человека, который (как нам кажется) будет «лучше нас», нам необходимо следить за собой и поступать не так, как привычно, а как мы хотели бы поступить.